分享系列：從發問，看出日檢實力與將合格之等級！
從發問，已經可以提前祝賀將順利N1合格！
收到英文系學友發問畢業、CZK學友（40歲）的發問。謹此回覆，一併分享如下：
老師您好，問題整理如下：
Chapter 4. 2-4
「鞭を振るわれる」這裡使用「振るう」，而不用「振る」，兩者是否有本質上的不同，可幫助記憶，或是只能硬記呢？
陳學友大學時代，專攻英文，擁有「中日英對照學習法」的利器，建議實際上網查「振るう」與「振る」的英文解釋。
將會發覺這兩個字彙，宛如兩個相交的圓圈，中間交集的部分，是相同意義；但沒有相交的部分，各自有更多的意義。
CZK學友本次發問，背後所代表的日語實力，已經足以確認，修畢所參加的「N1+一流班」後，就是自然會合格N1，高分亦非難事。
謹此提前祝賀！
建議進行「中日英三語比較」將更容易學好。
建議待修畢課程、N1考後，實際開始「中日英德」等等的「多國語言交叉學習法」，既有趣，且更容易精通。
例如：
shake
振る、揺れる、揺する、揺さぶる、震える、揺らす
swing
振る、振れる、揺らす、動く、振り回す、揺り動かす
wave
振る、波打つ、振り回す、揺り動かす、翻る、振れる
cast
投じる、振る、鋳る、継ぎ足す、付け加え，付け加える
waggle
振る
Chapte34.8-1,
Chapter47. 11-2
為何不用「しまい」？
A：
まい
表示否定的推量或否定的意志。
文法規則：
「五段活用的」，接在終止形；
「五段活用以外的」，接在未然形。
以上是規則，但由於「未然形」與「終止形」都可能銜接之故，造成混用的情形越來越多。
如同，表示好惡、希望時，が、を之混用，
或
食べる+られる、
日本年輕人，用成：食べれる；
或
来られる用成：来れる。
まい也是同樣被廣泛誤用著。
誤用後之傾向上，如果是以「未然形」連接的，則「否定推量」的意味，比較濃厚；
如果是以「終止形」連接的，則「否定意志」的意味，比較濃厚。
吾等是外國人之故，建議依照文法規則使用之，尤其考試的時候。
有些日語教授法是以：
如果意思上，能以しないだろう置換的話，則表示否定的推量；
如果意思上，能以しないつもりだ或しないことにしよう置換的話，則表示否定的意志。
但問題在於外國人學習者根本無從區分是否能置換？
外國人學習者，能夠區分時，日語實力上，已經無須區分，也能正確理解。
因此上述的教學解說，相當程度上，宛如白搭。
Chapter 35. 9-1
不思議と気分が落ち着いた，這個と可做ly解，是否可用に轉作副詞？
A：
用に轉作副詞，通常會採「XXX的に」的方式，來呈現：不思議的に気分が落ち着いた。
但並非就絕對不可以。副詞本來就是用於加強語氣地，因此要使用に或と，「具體地」加強或「抽象地」加強，並無硬性之文法規定。
Chapter 41.
講解中...悪い誘いはきっぱりとこどわらなくて，這個と在例句，有沒有是可以省略的？
A：
きっぱり
きっぱりと 兩者都有「明顯的副詞記號」，甚至有複數的副詞記號，是100%的副詞（否定副詞）。
多一個字，就多一個字的份量。
如果多一個字，更能達成意義，則多之。
但會話中，有時不加，採「簡短」方式，亦能彰顯語氣。
不確定的時候，則整句說到底，前後文以及と，全部用上。
修畢課程之前，暫時無須擔心此微妙之用法上的不同。因為難以僅靠記憶文法上之差異，而熟練實際使用上之差異。
修畢課程、N1合格後，開始自由自在地大量閱讀各種日文後，自然而然就能正確區別、精準地使用。語言是藝術，詞彙的使用，宛如繪畫的上色，有科學的用法之外，也有藝術上的用法。
謝謝複數、深度的提問。能夠發問上述問題，很快就能合格N1了。