分享系列：從理工日文 想起嘉南水利之父～八田與一
以下部分為本次分享內文
收到博士班肄業之張CS學友的學習心得。不愧是讀書技術佳之張學友雖然只投入40小時，但已經知道自己可以精準看懂理工日文了！非常恭喜！如果台灣的精英都能精準看懂日文，台灣精英一定也能如同日本精英一樣，不只能貢獻自己的家園，更能貢獻地球的其他國度。
今天5/8日是嘉南平原水利之父～八田與一先生的逝世紀念日（東京帝大土木工學士。烏山頭水庫與嘉南大圳的總工程師，1886-1942 。1910 /24歲來台，居台32年，直至1942年出差之艦艇遭美軍擊沉，遺體奇蹟般地漂流到日本山口市。骨灰得以安置烏山頭水庫。）
奉命來台振興水利的這位年輕的工程師，不只將所有的生命奉獻給台灣，讓15萬甲的土地得以滋潤，其妻更在將8名小孩養大成人後，1945年八月日本敗戰，九月一日，選擇投水庫自盡，葬身在丈夫用生命所完成的水庫裡，與夫永聚。
水庫裡，現在有陳列八田先生的銅像。英姿煥發的八田先生，身穿工程師服，坐在石頭上，遙望水庫的大壩，宛如還在思考如何將水壩，蓋得更好？只所以說現在有陳列，係因為戰爭結束後，物資確乏，可以熔化的銅像，很多都被拿去熔掉了。所幸，有人偷偷地保護了八田的銅像，又當時的政治氣氛，日本人的銅像難以公開展示。歷經37年的政治時空，1981年，八田先生的銅像，才再度與台灣人見面。
各位學友學會讀解日文之後，記得找一天，帶一束花，到烏山頭水庫八田先生的紀念館，仔細地拜讀一下這一位對台灣有大恩的偉人的感人事蹟。
張CS學友的心得中提到理工日文相關的事情，剛好想起這位偉大的工程師的事蹟，謹此分享。
吳氏日文
敬覆
----- Original Message -----
From: service
To: ○○企業股份有限公司
Sent: Tuesday, May 08, 2007 5:57 PM
Subject: 吳氏日文敬覆張CS學友學習心得
張○○學友：
你好。謝謝來函告知目前之學習情形，張學友即將進入助詞精解，則等於截至目前約投入40小時了。恭喜已經能夠95%以上精準讀解理工日文，包括儀器使用說明書、日文專利、專業書籍等。非常恭喜！
張學友本來就有選購會話的課程，由於張學友已經掌握日文的要義，而過幾天還有日本客人會來，建議先撥12小時的時間，直接開啟實務會話的課程。如可以順利銜接，就順利銜接上去，如不可以，則回頭繼續讀解的課程（助詞精解之後，馬上就可以進入商業書信等，日本大學程度的日文了）。雖然只是短短12小時的會話課程，但因為都是高雅會話的要訣，可以立即展現高度的接待誠意。敬請試試看。
當然，會話的前提是聽力，將來還是需要依照進度，將聽力確實完成。不過由於擔任重要的接待任務，公司的格調必須確保，因此建議先撥12小時，馬上可以讓日本客人充分感受貴公司（閣下）的誠意。單字不用擔心，單字只要願意記憶，就一定可以學成。
張學友不愧是唸到博士班的，謝謝精闢的學習心得，將分享給學友們。加油！凡事都有好方法！謝謝善用這一套教育工學。
吳氏日文
敬覆
吳老師：
您好!
張CS199x年東海大學○○所博士班肄業。上過幾次傳統日文課程，每次約1年左右，包括大學時期以及就業以後，但都無法有所突破。目前課程上到高頻度單字例句篇。
張CS199x年東海大學○○所博士班肄業。上過幾次傳統日文課程，每次約1年左右，包括大學時期以及就業以後，但都無法有所突破。目前課程上到高頻度單字例句篇。
1.結果：理工日文，包括儀器使用說明書、日文專利、專業書籍等，95%以上可以解讀，不需猜測。查閱單字的時間也不多。
政經產業日文，約75%以上可以解讀，但速度較慢，因為句型雖沒有問題，但單字變多的緣故。
文學日文，解讀率約在60-70%左右。有時會有拆解不出來的情況。
前幾天有日本人到公司來拜訪，總經理臨時有事，要我負責接待。日文、英文並用，加上事前的準備，也能夠勉強表達。
過幾天，還有日本人要來，總經理會在場，應該可以表現得更好一些。
2.心得：
A.套用吳老師的說法，日文原來就是這樣簡單。真搞不懂以前為何學不會。（一理通，萬理透！）
B.同樣背誦記憶，發現只要聽過老師的講解，背誦記憶的事情就變得簡單了(之前為了比較，提早聽形容動詞的複習CD，後來連線上課後，重新聽CD，效果的差異非常明顯)。（是的，理解之後的記憶，非常容易！）
C.文法表格的記憶部份，並沒有背到滾瓜爛熟的地步，只是大概記住而已。造句練習時，自己做了一個表格，把所有的短句(其實就是文法表格的應用)
全部自己造句一次，幾次之後，文法表格就可以記熟了。而且，因為有一些變化常常出現，背誦的跨距變大(例如なかった這一類的變化一次記熟)。
D.另外發現，吳老師在解讀時，並沒有完全將課文翻譯為中文。更進一步思考，發現吳老師在這一過程中，正不知不覺地將日本人思考的方式、每一個單字， 實際上的使用方式，教給學生。這也正是之前傳統文法所無法做到的。簡單的說，吳老師這樣的教學方式，使淂學習者可以直接使用日文思考、造句。(是的，敝人故意將演變的過程留下足跡，以利學友考古。）
E.由於吳老師將日文思考方式潛移默化到課程中，在閱讀理工日文時，發現一些原本不會注意到的絃外之音，對於技術內容的掌握上，更加清晰。結果在思考技術內容時，更能觸類旁通。這是之前用猜的方式，完全無法達到的境界。可以說，不只是精密讀解到每一個逗點，連空白的部份也解讀出來了。（讚！都給你看出來了！確實，日本人說話很內斂，我們必須練到能發現這些絃外之音）。
張○○0508/2007
非常恭喜！短短40多小時，就能有如此心得，非常恭喜！日文已經是張CS學友這一生永遠的資產了。恭喜！
謝謝善用這一套教育工學。謝謝。
吳氏日文敬覆
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