分享系列：文言文助动词连体形，為何可直接連接斷定助動詞...？提前祝賀 N1合格！（應是137分以上）（26歲‧N1班‧參加55天，累積聽課約80小時‧計算機科學與技術大學‧WCYUAN）

提前祝賀將N1合格！想请教一下老师，協力すべきだ，文言文助动词连体形為何可直接連接斷定助動詞...？（26歲‧N1班‧參加55天，累積聽課約80小時‧大學‧計算機科學與技術‧WCYUAN）

收到參加55天，累積聽課約80小時，UAN學友的發問。謹此回復一併分享。

为什么不用连体形連接名詞的呈現方式呢，即，すべきことだ，或者するべきことだ。
有点觉得这里是否是省略了名词？
或是否是因为连体形省略了后面的名词？
谢谢老师解惑

答：
上網查字典的話，顯示：
【JLPT N3】べき：應該，[接続] V（辞書形）+ べきだ。

但這其實很荒唐！因為「辞書形」是指正統文法的「終止型」。但我們知道，白話文的「終止形」與「連體形」，長得同樣，而文言文的終止形與連體形則未必相同。

另一荒唐是，N1課程結束時，也未必會教到的「文言文文法」。但卻將「文言文」助動詞歸類為N3。

文言文歸類為N3的原因，其實就是「死背的教學法」的特色。

學習者只能硬記，無從藉由日文的原理，了解。其實べから／べく・べかり／べき・べかる／ベけれ，乍看六個，其實只是一個，僅需1/6的記憶量。

能夠提問此日文文言文助詞的問題，表示YUAN學友已經相當了解白話文文法，才能看出此處的【不合乎日文白話文法規則的用法】。

字典確認：べき是べし的連體形。那麼就產生連體型，為何可直接連結だ，的文法根據的問題？

如果連體形可以直接連接だ的話，難道綺麗な也可以直接連接，成為【綺麗なだ】？或ます的連體形ます，或食べる的連體形べる，也可直接だ，成為【～ますだ】或【～食べるだ】？

WCYUAN學友於2023-02-28參加吳氏日文，至今約55天。

應該也只有吳氏日文學友，能夠在從0級開始，僅學習55天就能提問關於文言文助詞的問題。

尤其此問題是連日本的字典專業編輯者也特別為文，特別提出討論的：
1952年，日本推行公文的白話文化時，
〔未然形〕べから／
〔連用形〕べく・べかり／
〔終止形〕べし／
〔連体形〕べき・べかる／
〔已然形〕ベけれ／
〔命令形〕〇」
僅將連體形的「べき」保留在現代白話文的用法之中。

而因為「べき」本來就是文言文，因此當する連接「べき」時，就全部以文言文的接續規則為準，因此就是採用する的文言文的方式，成為「すべき」的形式。

由於文言文可以省略之故，因此就變成「すべきだ」。然後以だ斷定所省略的名詞。

由於：「べきだ」出現得太平常了，因此也造成有的學習者，將「べきだ」認為如同是「学生だ」。反正死背就是了。
　

べき倒底是文言文的哪一形？

請回想看看，手上的吳氏日文教材的哪一冊？
的哪一頁？可查得（務必回想出來）。

提示：
YUAN學友只是因為文言文助動詞べし，記憶得還不夠熟練，因而導致目前的問題。查閱吳氏日文文言文的教材後，應該馬上就知道答案了。

實際僅學習僅55天（宛如盲人摸象，），所接觸的「日文大象」的數量，還不夠多之故，因此要推理出「其他各種日文大象的可能型態」，確實仍會有困難。尤其文言文有很多省略。

以白話文的觀點，乍看文言文的省略，宛如都是「例外用法」。但其實只是、就是，文言文的用法。

YUAN學友本次提問中的最後一句話「是否是因为连体形省略了后面的名词」，其實，自己就已經找到答案了！

恭喜！學習吳氏日文僅55天，就能感覺「協力すべきだ」怎麼看，都不符合日文的白話文的文法規則。

YUAN學友應該應試兩次的N1，就可以達到137分以上（全球排名前1%），請就是儘量密集早日修畢課程，確實熟練聽力。然後早日開始實戰各種日文書籍。加油！