收到留學紐西蘭資訊相關學習的ZSF學友,修畢前60小時課程的心得,謹此回覆與分享:
ZSF 學友:
你好。謝謝詳細的心得與提問,很適合逐項回覆,謹此逐一回覆如下:
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吳老師,您好!
剛剛修完了前60小時的閱讀課程。在此,非常慚愧地遞上這份心得。
(謝謝來函告知,42天修畢42小時,雖然有慢了一點,但有修畢,比什麼都更重要!還是非常值得鼓勵。讚!)
慚愧,是因為雖聽到吳老師一再強調要密集學習,但自己還是斷斷續續,一路拖沓而來。學習成效雖也基本達到(文章大都能解讀,只是速度還較慢),但時間真是浪費了不少。對我來說,最大的難點是學習方法的調適。我個人的習慣是學一課就弄懂一課,一步一個腳印,而吳老師的方法屬於連續轟炸,強化再強化型,講究的是一氣呵成。可惜開始時沒有領會到這點,自作聰明地想著「複習一下,總不會有壞處吧」,於是在不該斷氣的地方斷了,打亂了學習的節奏,反而使「強化」變成了「弱化」,真是弄巧成拙啊!
(謝謝分享如此重要的學習心得,謝謝。是的這一套課程可以一氣呵成,無須打亂節奏,自行複習或預習。只要一直聽課,效果自然就會很好。過去的學習模式,習慣採步步為營,小心翼翼的話,建議暫時採用一路快速聽完課程,前60小時,無須處處複習,儘量一氣呵成,反而更容易學成。
又,無須介意目前的閱讀速度還不夠快速,60小時的課程就已經學會閱讀,已經很厲害了,請按部就班,上完後續的課程,自然就會發覺無論讀解或聽力,或解答日檢一級考題的能力,都會自然大幅提升,繼續即可,加油!)
此外,我非常喜歡吳老師在講課之中穿插的小故事,覺得那是和日文知識,同樣受用無窮的寶貴經驗分享!還有教材中的兩篇關於「遺書」的文章,雖然還體會不到文字的美,但卻感動於作者的為人,覺得那個時代的人好像特別純。非常感謝吳 老師獨具匠心的教學,不僅能學到日文,還能學到日本!
(謝謝告知。那些小故事都是實際體驗的分享。確實,往往這些實際體驗的小故事,遠勝一籮筐的大道理。如果時間許可,建議不妨將該書整本買來看,裡面有更多的感動!別忘了同時準備好一條手帕,以便擦拭自然溢出的滿眶熱淚。)
祝吳氏日文越做越好!
朱SF
(謝謝朱學友的肯定與鼓勵,將精益求精。朱學友也務必將接下來考驗耐心與毅力的聽力,儘速學成,加油!目前全日語聽力課程可調速速聽訓練與同步字幕訓練,都極為有助學成真正良好的日語能力,再請依照學習建議,完全所有漢語講解課程之後,儘速進入全日語的世界。留日的話,輕易就要花費100~200百萬元台幣,上述的課程,不到8萬元台幣,就可以達到,加油!)
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P.S.
還想請教吳老師兩個小問題:
1) いかれたBaby 為什麼是 crazy baby 的意思呢?
應該是いく+れる+ed 或是いかれる+ed 吧。可兩者都沒有crazy的意思啊? 為什麼我的日本朋友一口咬定是crazy之意呢?(其實朱學友已經找到答案了!只是找到的時候,可能查的是日漢字典,而非日日字典。由於上完前60小時課程之後,已經具有相當之解析與讀解能力,建議直接找日日字典,否則很容易就會發生如此的情形。明明已經正確解析,卻因為字典不夠完整,變成找不到解答!非常好的學習機會,暫時不直接剝奪自行解答的樂趣,提示:請再查一次日日字典。朱學有所掌握的兩名嫌犯,其中有一名就是答案。找到之後,再請來函告知。加油!)
2)在複習CD中,為什麼有時有些字的讀音會有變化呢? 如:ここ會讀成ko go?
這一點的原理如同,私WaTaShi,但聽起來或說起來,卻是WaDaShi!有氣音,為便利發音,以免造成中氣不足,人類會自動弱化之。弱化之結果,聽起來就變成好像Ta變成Da。語言學家是有整理出規則,但由於規則還是有很多例外。加上語言本來就是約定俗成,對於例外,也難以統一解釋之。因此建議初期仍照原來的讀音去發音即可。等到以後自己也越講越快,為了發音的方便,自然就會去弱音化或濁音化之。以前我們也有說過,日本人對於辨識下列讀音有困難(台語的:把錢拿好(te),與把錢裝好(de)),就如同我們對於辨識濁音的だ、で、ど有困難,是一樣的。畢竟人類的絕對辨音能力,約在6~8歲,就已經被老天爺所回收了。對於發音無須太過介意。知名的英文名師,也是主張無須過度強調發音,更明確舉例說明,例如發音練習到非常道地的結果,別人很可能誤以為只是在美國長大的小孩(朱學友係留學紐西蘭,如此或該說應該說是被認為是在紐西蘭長大的),而無法了解其實是無窮努力後的結果。而今年起TOEIC也將導入澳洲,法國人等等的口音,作為測驗是否具有聽懂不同口音的能力。無須一開始就過度介意讀音,經過大量聽力的練習之後,自然就能接近,自然就足以溝通了。
謝謝吳老師解答!(很好的問題,歡迎!加油!)
敝中心之資料庫日漸形成,歡迎自由搜索。例如在學習成效項目,搜索關於前60小時的課程成效時,過去前輩學友的相關心得,就會自動出現。歡迎多加利用。吳氏日文保證:所有實績皆為真人實事,所有心得皆出自當事學友!